El Ambiente

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Nuestros Orígenes

A MANERA DE INTRODUCCIÓN

En este bloque se manifiesta la interacción que debe existir entre dos cuerpos para que se lleve a cabo un movimiento el cual se manifiesta de diferentes formas. Una vez que el alumno posee la noción de fuerza podrá establecer a través de diversas situaciones experimentales la aplicación y utilidad de las leyes de Newton en su entorno.



Los temas sobre los cuales se desarrolla el concepto de fuerza a lo largo del bloque inician con el contexto mecánico, para después extenderse a los efectos que producen otros tipos de interacciones en el movimiento de los objetos, como las eléctricas y la gravitación.



Con ello se abre una puerta a la generalización del concepto de fuerza en diversos ámbitos, por lo que los estudiantes podrán comprender cómo otros fenómenos pueden ser descritos utilizando las mismas ideas centrales que se presentan en las leyes propuestas por Newton para determinar la relación entre fuerzas y movimiento.



Con la finalidad de relacionar los conceptos estudiados con los fenómenos observados y contribuir al fortalecimiento de una visión científica del mundo es recomendable analizar situaciones comunes, como el movimiento de las personas dentro de un vehículo que frena, la electrostática que se produce con el frotamiento de ciertos materiales o bien el funcionamiento de algunos aparatos domésticos que emplean transformaciones de energía eléctrica, entre otras.



Algunos de los contenidos de este bloque pueden aprovecharse para comentar y discutir la imagen estereotipada de la ciencia y de los científicos. Por ejemplo, es conveniente investigar la vida personal y el trabajo científico de personajes como Aristóteles, Newton o Coulomb para conocer sus creencias, diferencias intelectuales con otros personajes y sus actuaciones políticas.



Es importante que al elaborar textos se tomen en cuenta los criterios establecidos para la realización de resúmenes y notas en la asignatura de español, a fin de aplicar y fortalecer las habilidades comunicativas de los alumnos.



Esto permitiría que los alumnos reflexionaran acerca de los cambios de sus ideas y las de sus compañeros respecto a los fenómenos físicos, así como sobre las habilidades y actitudes que fortalecieron.



CONTENIDO TEMÁTICO DEL BLOQUE



Bloque II.

Se enfoca en las causas y los efectos de las fuerzas de diversos tipos: mecánica, gravitacional, eléctrica y magnética. El concepto de fuerza se trata como elemento de análisis del cambio y explicación de sus causas a través de las interacciones entre cuerpos físicos. La secuencia planteada parte de la comprensión de la fuerza como agente de cambio del estado de movimiento, para luego introducir el análisis de las leyes de Newton orientado a la interpretación de fenómenos en otros contextos.



Se incorpora una primera aproximación al concepto de energía con la finalidad de enriquecer la explicación de los cambios, con base en el análisis de la interacción mecánica y sus transformaciones energéticas.



EN NUESTRAS PALABRAS DIRÍAMOS:



¿Qué pasa con la fuerza? ¿Porqué un cuerpo pequeño puede mover uno grande? De esto y más trata este bloque, además conocerás a un hombre que trató de explicar las fuerzas que actúan en el movimiento.





CONTENIDOS

1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos

1.1. ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones.

● Experiencias alrededor de fenómenos de interacción por contacto y a distancia (mecánica, eléctrica y magnética).

● La idea de fuerza en la cotidianeidad.



2. Una explicación del cambio: la idea de fuerza

2.1. La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.

● El concepto de fuerza como descriptor de las interacciones.

● La dirección de la fuerza y la dirección del movimiento.

● Suma de fuerzas.

● Reposo.

2.2. ¿Cuáles son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas.

● La medición de la fuerza.

● La idea de inercia.

● La relación de la masa con la fuerza.

● La acción y la reacción.

● La descripción y predicción del movimiento mediante las leyes de Newton.

● La aportación de Newton y su importancia en el desarrollo de la física y en la cultura de su tiempo.



2.3. Del movimiento de los objetos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportación de Newton.

● El estudio de los astros en distintas culturas. Evolución de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia.

● La gravitación como fuerza; la ley de Newton.

● Relación de la gravitación con la caída libre y el peso de los objetos



3. La energía: una idea fructífera y alternativa a la fuerza.

3.1. La energía y la descripción de las transformaciones.

● Experiencias alrededor de diversas formas de la energía.

● La idea de “energía” en la cotidianidad.



3.2. La energía y el movimiento.

● La energía cinética y potencial. Formulaciones algebraicas.

● Transformaciones de la energía mecánica.



4. Las interacciones eléctrica y magnética.

4.1. ¿Cómo por acto de magia? Los efectos de las cargas eléctricas.

● Experiencias alrededor de fenómenos electrostáticos. El relámpago.

● Formas de cargar eléctricamente los objetos.

● Interacción entre cargas eléctricas. La fuerza eléctrica.

● Energía eléctrica.



4.2. Los efectos de los imanes.

● Experiencias alrededor de los imanes. El magnetismo terrestre.

● El comportamiento de los imanes. Fuerza magnética.



LAS SIGUIENTES DIRECCIONES RESULTAN DE GRAN UTILIDAD PARA SELECCIONAR DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES QUE SE PRESENTAN CON LA FINALIDAD DE ENRIQUECER LAS EXPOSICIONES DE CLASE



http://www.profisica.cl/experimentos/4_medio/electricidad_magnetismo/index.html



http://www.fisicarecreativa.com/libro/indice_exp.htm





http://pagina.jccm.es/edu/cpr/valdepenas/downloads/cientifico/electricidad%20y%20magnetismo.439.pdf





http://www.enciga.org/taylor/pr/practicas.htm





http://www.fisicanet.com.ar/





http://www.maloka.org/corporativo/index.php?option=com_content&view=article&id=138&Itemid=17







El Rincón de la Ciencia: Es una página española que contiene recursos variados como: Experimentos, simulaciones, citas científicas, pasatiempos y más, relacionados con la ciencia en general, no sólo de Física.





http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm

viernes, 25 de junio de 2010

LEYES DE NEWTON

EN LA PÁGINA SIGUIENTE ENCONTRARÁ ALGUNAS ACTIVIDADES PARA SU APLICACIÓN CON EL TEMA DE LAS LEYES DE NEWTON

http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/leyesnewton.htm

jueves, 24 de junio de 2010

LAS INTERACCIONES ELÉCTRICA Y MAGNÉTICA

Este tema es un primer acercamiento al estudio de la electricidad, desde una perspectiva macroscópica, dirigida a la descripción de las manifestaciones eléctricas, así como a la identificación de las interacciones que las producen. En el cuarto bloque el fenómeno se retoma y explica desde la perspectiva microscópica, con base en el electrón.

LA ENERGÍA: UNA IDEA FRUCTÍFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA

El tema de la energía se plantea desde la escuela primaria, por lo que se propone la realización de diversas actividades de tipo experimental para discutir acerca de las formas de energía que los alumnos conocen y el significado que le dan al término.
El término de energía se ha prestado a múltiples confusiones y es utilizado en todo tipo de expresiones y de ideas no científicas, sobre todo relacionadas con aspectos mágicos.
Se espera que los alumnos sean capaces de hacer la distinción entre esas ideas y el conocimiento científico de la energía y reflexionen en torno de cómo este término no puede ser trasladado a cualquier otra situación no física más que como analogía.
Es conveniente analizar la energía mecánica considerando los componentes, la interacción y las
transformaciones involucradas.
Muchos de los problemas o ejercicios de aplicación de los libros de texto no siempre ayudan a mejorar la comprensión: se trata, en general, de problemas rutinarios, donde la modelación matemática está ya hecha (simplemente se aplican las fórmulas del capítulo), las situaciones están sobresimplificadas y las magnitudes que intervienen están dadas en el enunciado. Este tipo de problemas puede resultar frustrante para los estudiantes y dar una falsa idea de la ciencia.

UNA EXPLICACIÓN DEL CAMBIO: LA IDEA DE FUERZA

Para que los alumnos superen concepciones erróneas respecto a las fuerzas se propone fomentar la comprensión de que la fuerza es un concepto útil para representar las interacciones de la materia y sus efectos en el movimiento, y que no es una entidad o sustancia que se transmite a los objetos para ponerlos en movimiento. Esto puede lograrse a través de la experimentación y del contraste de las ideas de los alumnos con sus predicciones.

Considerar los antecedentes de Matemáticas de primer grado en relación con el uso de números con signo en diferentes situaciones para elaborar diagramas de fuerza.

miércoles, 23 de junio de 2010

martes, 15 de junio de 2010

ENFOQUE DE CIENCIAS

Desde nuestra apreciación el enfoque de Ciencias en la Escuela Secundaria, consiste en:

  • Formar al adolescente en todos los aspectos, tanto en el saber, en el hacer y en el ser, aclarándoles importancia de la ciencia para la tecnología y la sociedad.
  • Centrarse en el alumno, sus formas de aprender y sus intereses.
  • Realzar la función del maestro en la preparación de los alumnos por medio de recursos didácticos, estrategias en instrumentos de evaluación.
  • Propiciar el reconocimiento del lado humano de la ciencia.

Contenidos del Bloque